天才児を育てる方法

天才児を育てる育児

などと、不遜なタイトルを付けました。

１４歳でカナダの名門大学に合格した日本人少年

実は先日、何気なく見ていたスマホのニュース画面にこんなニュースが紹介されていたのです。

14歳で名門大学に入学！天才少年のつくられ方（プレジデントFamily 2015年冬号）

まえがきを少し引用します。興味のある方は、上のサイトですべて読んでみてください。

「神様からギフトされた才能を持つ者は、その力を社会に貢献しなければならない」。そんな趣旨を持つ、カナダのギフティッド制度。日本人の男の子、大川翔君はその制度で学んだ。大川家の子育てって、どんなだったのだろう。

ここに出てくる少年・大川翔君は、５歳で両親の都合でカナダに渡り、そこで育ちました。

そしてそのカナダで才能を認められ、12歳のとき飛び級をしてトーマス・ヘイニー高校に入学。さらにそれだけではなく、実に14歳にしてカナダの名門大学5校に、奨学金やアワード（賞金）付きで合格してしまったのです。

２０１４年のことで、日本でもニュースで取り上げられたので、ご存知の方も多いと思います。

このニュースに、子どもを天才に育てる方法が書いてある

本人の才能もすごいのですが、この記事を読んでいて、管理人が一番興味を持ったのは、次の部分。

少し長いですが、そのまま引用します。

英語のリスニング以外にも、大川家ではさまざまな早期英才教育を翔君に施している。その全貌については『ザ・ギフティッド』（大川翔・扶桑社）をお読みいただきたいが、興味深いのは栄美子さんの考え方だ。

「脳と五感をいかに鍛えるかを考えて、ピアノは3歳から、空手は5歳から始めさせました。本の読み聞かせもよくやりましたし、夫も私も翔が保育園に通い始めた頃から一生懸命に話しかけるようにしていました。先生が連絡帳に書いてくださったことをネタに、翔がしゃべりやすいようにうまく誘導してやるのです。それも幼児語ではなく、きちんとした日本語で、です」

たとえば、「原っぱ公園で転んで怪我（けが）をしました」と書いてあれば、「今日は原っぱ公園に行ったのかな？」と誘い水をかけるといった調子。こうした細やかな配慮によって、翔君は2歳になる頃には、すでに8～9語の文章で話せるようになっていたという。

図書館や博物館、水族館や動物園にもよく出かけた。また、2歳半で知能開発教材「すくすくどんどん」、3歳からは公文の国語と算数、七田式のプリント、4歳からは漢詩や論語、百人一首の素読、小学1年生では日能研の「知の翼」、2年生からは1年前倒しでZ会の「受験コース」を受講してきた。栄美子さんは言う。

「新しいことを簡単に習得できたわけではなく、積み上げたことの上に次があるという地道な考え方でやってきました。日本のお子さんの中にもギフティッドはたくさんいると思いますよ」

強制ではなく誘導によって自然に学習させるスタイルは、カナダの教育との親和性も高かったようだ。

いろいろと習い事をたくさんやっているように書いてあります。

そうすると、このお母さんのように、２歳半から次々と勉強させていけば、大川君のような天才児が育つのでは？と短絡的に考えないでほしいのです。

お母さんの言う「積み上げたことの上に次があるという地道な考え方でやってきました」という考え方。

そして、「本の読み聞かせもよくやりましたし、夫も私も翔が保育園に通い始めた頃から一生懸命に話しかけるようにしていました。」という部分。

ここをよく読んでいただきたいと思います。

実際、小学校２年や３年で塾に来させる保護者は、小さいときからあれもこれもと、たくさん習い事をさせている方が非常に多い。

しかし、そういった子供たちの大半は、上級の学年になった時に成績が伸びない、それどころか、どんどん成績を低下させていく子もたくさんいます。

もちろん、習い事がすべて悪いということではありません。スイミングやサッカー、ピアノ、そろばん、習字など、体を作ったり、情操教育に役立つものだったりと、大切なことを学ばせてもらえる機会の多いものもたくさんあるように思います。

ですが、分単位で習い事のはしごをするような子もときどき見かけます。

お母さんは、子供のお尻を叩いて次から次へと追い立てていく。

英才教育と言われるような習い事もその中に含まれている、

でも。